随着全球科技、经济的蓬勃发展,跨境电子商务作为一种新的商业模式,进入到经济的视野,与人们的生活形成了紧密且相辅相成的关系,对于消费者而言实现了购物无需出门,出门无需带现金的便捷式生活模式,对于商家则更是名利双收。在此全新的经济体系下,为突显的是亚洲的中国市场,通过中央政府商务部门有效指导管理以及十四亿国民的鼎力支持,中国的跨境电子商务发展的极为迅速且成效明显。近些年中国在不断完善跨境电子商务行业规范和产品技术质量标准,进而形成了一个庞大的产业链,使中国发展成为跨境电子商务领域为先进、有影响力的国家。作为邻国的泰国,受到中国的跨境电子商务的熏陶影响,也逐步开始步入跨境电子商务领域,但因起步较晚以及市场尚未成熟的原因,泰国的跨境电子商务发展还处于早期阶段,目前还存在很多问题。本文以中泰跨境电子商务发展为研究对象,通过从发展历程、交易规模、交易平台、交易商品,以及使用PEST分析法比较分析了中国与泰国跨境电子商务的发展现状,并对中国天猫国际和泰国Shopee的两个商务平台进行了SWOT比较分析,总结了中国电子商务发展的特点,梳理了泰国在此方面存在的问题,提出了中国跨境电子商务发展对泰国的启示,后针对泰国方面存在的问题,提出了一些切实可行的解决方案。
中国跨境电子商务高速发展,现已成为对外贸易和传统产业转型升级的重要途径,受到全球瞩目。全球跨境电子商务竞争激烈,各国积极调整与电子商务相关的政策,电子商务和数字贸易的国际规则面临重大调整,中国跨境电子商务和对外贸易将面临新的机遇和挑战。随着云计算、和人工智能等新技术的深入应用,美欧国家加快跨境电子商务创新,推动中小企业利用数字化工具开展出口业务。文章通过分析中国当前跨境电子商务的发展特点、面临的问题和挑战,从理论层面深入探索跨境电子商务的创新机制,在此基础上从跨境电子商务商业模式创新、产业深度融合、境外综合服务体系建设、体制机制创新、国际合作机制和多元化人才培养等方面提出中国跨境电子商务的创新发展策略,促进形成跨境电商新优势,推动国内国际双循环水平提升。
跨境电子商务飞速发展带来了大量跨境电子商务人才的需求,我国教育部陆续批准在中等职业学校、高等职业院校及本科院校开设跨境电子商务,旨在扩大跨境电子商务人才培养数量、提升人才培养质量。由于跨境电子商务属于新兴事物,跨境电子商务设计也在起步阶段,跨境电子商务核心课程设计仍存在较多问题,包括缺少学科的系统性、院校的特色性、知识的完备性、内容的基础性等。基于此,我国跨境电子商务课程设计应以强关联学科的基础知识为依托,重点开设跨境电子商务活动核心环节所需的课程,注重多种形式的理论知识与实践训练的结合。除此之外,还提出了"10+X"核心课程设计思路。
跨境电子商务作为一种新型的数字贸易方式,已经成为推动我国外贸转型升级的重要手段。跨境电子商务的发展离不开各项政策的支持,但考虑到我国跨境电子商务配套政策的制定开始得较晚,尚未形成比较成熟的政策体系,对现有跨境电子商务政策文本及特征进行梳理和分析,有助于厘清政策制定意图和背景,评价政策实施效果,为下一步政策策略的制定和调整提供参考。鉴于此,结合跨境电子商务发展背景,从参与主体、政策效力、发展阶段、政策工具类型四个维度着手,对71份跨境电子商务政策样本进行量化分析。结果表明,从参与主体看,当前跨境电子商务政策致力于各参与主体的协调发展,对参与主体的覆盖较为全面,但从相关政策条文的数量看更偏重监管主体;从政策效力看,当前我国跨境电子商务型政策较少,政策效力整体不高,对行业共性问题缺乏相应的约束力和执行力,但灵活调整型政策较多,能根据行业发展变化与具体问题进行相应的调整和指导;从发展阶段看,根据政策年度发布数量与关键政策发布节点,结合跨境电子商务发展特征,可将跨境电子商务政策发展过程分为政策蓄势期、政策红利期、监管过渡期、规范发展期四个阶段;从政策工具类型看,目前我国已经形成较为完整的跨境电子商务政策工具体系,但环境型政策工具仍然是当前实施的重点,使用多,而供给型和需求型政策工具使用不足,下一阶段应调整策略,加大对这两类政策工具的使用力度。
