ISO31000:2018企业风险管理体系认证证书办理流程
1.评审
学院分管院应会同相关的会、评审会、工作会、系及教研室与设计项目有关的、教师，通过会议等形式，对教育教学服务设计与开发相关阶段性输出的结果满足要求的能力进行评审，以识别和发现问题并进一步改进。这些内容应包括：（1）能否满足培养目标和要求；（2）师资、实验实训设备等资源的配置是否满足要求；（3）课程设置、教材内容、教学模式是否能够满足要求，教育内容是否能达到预期的结果；（4）是否符合相关法律法规及行业规章要求；（5）设计和开发的进展情况如何等：应做好并保持评审结果及任何必要的措施的记录，包括修订的记录。
2.验证
为了确保设计开发各阶段的输出满足输入要求，学院应对教育教学服务设计开发进行验证。验证应在设计和开发策划阶段进行安排，并在结果输出之前进行。对教育教学服务设计开发的验证应采用评审、召开专题会议或文件传阅的方式进行，适宜时采用实验的方式。验证人员一般应由设计人员承担。应做好验证的结果及任何必要措施的记录，包括输出不能满足输入要求的记录、针对问题进行改进的记录。
3.确认
为了确保教育教学服务活动能够满足设计和规定的要求，达到预期的目标，必修对教育教学服务设计开发进行确认。高职院校教育教学服务设计开发的确认需按照学院实际开发策划的安排，在正式投入教育教学实施前或完成一个教育教学循环之后进行。确认应采用评审会或会等方式进行，确认时应由学院相关、企业技术参加，必要时可邀请学生参与。应做好确认的结果及任何必要措施的记录，包括经确认时发现的不能完全满足教育教学服务要求、无法达到预期目标要求的问题并针对问题进行改进的记录等。评审、验证和确认是教育教学服务设计和开发的三项重要活动，都是对设计和开发质量进行检查和控制的活动，都应在策划中进行明确，包括实施的时机、方式、参与人员等。
教育教学服务设计与开发的输出
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1.设计和开发的输出方式
教育教学服务设计和开发的输出方式应包括：人才培养方案（“订单”培养培训方案）、教学大纲、教学计划、课程标准、教材、教学条件与师资配置方案、实践教学场所与基地、校企合作服务协议、教育教学相关管理办法等制度、思想教育实施方案、学生素质教育实施方案、综合测评方案等。所有这些输出的结果与方式必须在使用前得到相关主管的批准。
2.设计和开发的输出要求
一是要满足关于教育教学服务设计与开发的输入要求；二是要为后续的教育教学服务的实施和相关的教学设施设备的采购、师资的配置提供必要的信息，如实训设备的采购、师资的配置、学时的安排、顶岗实习的安排、职业素质课程的设置及各类课程的安排等；三是要给出教育教学服务是否符合要求的判定标准和准则，包括考试考核准则和办法、素质教育测评办法等。
高职院校教育教学服务设计与开发的原则
1.遵循高职教育教学规律，符合其服务特性
高职教育教学服务产品不同于硬件、软件等其他产品，因此其设计与开发须体现和遵循高职教育教学规律，符合高职教育教学服务特性。
2.遵守法律法规，体现知识、能力与素质
设计与开发必须遵守高职教育法律法规和相关的行业法规，体现知识接受、能力培养和素质提高，在加强实践能力培养的同时，注重全面提高学生的综合素质。
3.突出职业能力培养，体现服务实践性
高等职业教育是以就业为导向的教育，其职业性决定了高职教育必须突出学生职业能力的培养，因此，教育教学服务产品的设计与开发必须着眼于学生就业，突出以职业能力培养为核心目标，深刻体现教学服务的实践性特征。
4.体现校企合作的教育教学机制和工学结合的教学模式
高等职业教育致力于培产、管理、服务线需要的高技能应用型人才，决定了高职院校人才培养必须要走行业性、应用性和实践性的道路，从而也决定了教育服务的设计与开发必须在坚持校企合作的教育教学机制和工学结合的教学模式的情况下进行。
高职院校教育教学服务设计与开发的识别
ISO9000族标准思想下，高职院校教育教学服务的设计与开发是指学院教育教学服务要求（包括学生、家长及用人单位等学校顾客的要求、高等职业教育法律法规要求和隐含的要求等）作为教育教学服务项目设计的输入，并通过实施设计活动，将这些教育教学服务要求准确转换为规定的教育教学服务特性的一组过程。