广东省民办学校教师职称评审流程

职称申报咨询服务   我司秉承“咨询免费“、”服务收费”的宗旨，为学校及教师免费开展职称申报宣讲会，根据教师工作经历个人教学特色，提供为周到、的个性化职称申报咨询及一站式服务申报条件：1、具备教师资格证；2、近半年本单位社保（必须近半年没有离职，社保没中断）；3、继续教育：初级（二、三级）申报完成当年继续教育，中级（一级）申报完成4年继续教育；（2021年省有改革通知：所有申报只需完成当年继续教育，具体见各区每年申报文件）（继续教育需完成课42学时、公需课30学时、个人选修课18学时，共90学时以上）4、学历：中专或大专毕业2年以上报三级；本科毕业（不计年份）、或全日制大专（幼教）毕业3年以上报二级；原具备二级职称4年及以上报一级；原具备一级职称5年及以上报。（三级升二级相隔1年，满2年可以报二级；如此类推：二级升一级相隔3年、满4年可以报；一级升相隔4年、满5年可以报；2016年12月份前取得的职称等级按政策已下调一个等级，需按现行标准重新评定已取得的等级才能向上升级）职称，对老师来说是个宝。只要还在教师岗位上，就离不开它。它与待遇、地位呈正相关。职称高，待遇就高，受人尊敬；待遇低不说，还矮人一截。每到职称评定之时，老师们总是使出浑身解数。但 由于名额有限，有些教师到退休，仍是中级职称，甚至初级职称的也大有人在。因为爱而不得，付出与回报不成正比，久而久之，评职称就成了老师工作中劳神无奈的事。每每提起，老师们都会发出衷心无比的感叹：太难了！职称评定实在是难，搞得年轻老师在本该意气风发的年纪就选择了躺平；年老教师在本该志得意满、功成身退之时却自觉 心力交瘁甚、灰头土脸。职称，显然成了教师内心深处的痛。1教师职称评定之痛教师职称评定，对普通老师而言，至少有两痛。一痛在 难：因为僧多粥少，职称评定的门槛是一涨再涨。今年10月，有网友在人民网领导留言板块中发声。图| 来源于人民网留言中指出，当地教师评职称的要求是：在有限的指标情况下，评选需根据 论文及 荣誉证书评比打分。需准备教案听课等各种材料。教师职称任职期 年度考核表、学历证书、技术职务任职资格证书、民主测评汇总表、送审代表作原件……也必不可少。有老师诉苦：为了参评中一职称，他已经奋战了半个多月，现在每天抄写教案就要熬到晚上十一点多，连备课都顾不上了。二痛在 不公：职称评定的具体条件由基层学校领导制定，而领导也是普通人，是人就逃不开人情圈子，结果可想而知。去年几度登上热搜的姚燕燕老师事件不就是很好的佐证吗？更有甚者， 一些部门领导也对教师职称评定工作的好处虎视眈眈，坚持要加强领导，亲自为之。基于此，一线老师大声呼吁：至少要公开透明！不能一把手说了算。中国教师报的发文中也写到了目前职称评定存在的问题：1.个别地方 指标紧张，只好寅吃卯粮；指标超额后，评审甚至进入休克状态。2. 职称评审在核定的岗位结构比例内进行，实行 总量控制，指标有限，评职称变成了教师之间的竞争 僧多粥少使得教育内卷化严重。3. 职称评定指标分配上的 贫富不均、标准上的不统一，扩大了城乡间、学校间的差距。4. 职称评审 缺少硬指标。教师职称评定的本意是激励教师，现在却演变为普通教师实打实的痛。2职称改革，师心所向教师职称之痛，何时可休？此事可谓是基层教师关注事件之一。中国青年报社会调查中心通过网络进行的一项千人调查显示， 54.6％的人赞成取消职称评审。也有公众号做过职称制度调查， 九成以上的老师在呼唤改革。看来或改或废，都能在一定程度上成为老师的镇痛剂。但此制何时休？此事何时改？众老师翘首以盼多年，本以为遥遥无期，几乎想要放弃，没想到……3多地职称改革，将以能力和贡献为主春天就这么悄咪咪的走近了……有关教师职称不合理的讨论，受到了各地有关部门的关注。教师职称评定已在多地改革：广东、广西、山西、山东等地陆续推出相应的措施推进职称改革。广东省改革点：教师职称评审权未来或将下放到校12月1日，广东省教育厅发布了征求意见公告。■意见稿提出，具备条件的学校经批准可依据标准自主开展教师职称评审。这意味着广东中小学教师职称评审权未来或将下放到校。图| 来源于广东省教育厅广西壮族自治区改革点：职称评审氛围清朗据10月发布的通知，广西将实行职称申报评审诚信承诺制度。评委会未经核准备案、有效期届满未重新核准备案或者超越职称评审权限、擅自扩大职称评审范围的，评审结果不予确认，严重者取消评审权限；申报人通过提供虚假材料、剽窃他人作品和学术成果或者通过其他不正当手段，申报职称或取得职称的，记入职称评审诚信档案库，纳入全国信用信息共享平台，记录期限为3年，记录期内不得申报。图| 来源于广西壮族自治区人力资源和社会保障厅山西 省改革点：将取消学校管理层评选正高，取消对乡村教师论文、课题、奖项等方面的刚性要求。■8月24日，山西教育厅通知，将取消学校管理层评选正高，打破名额只能优先给校领导， 普通教师不再陪跑。未来山西省教师职称评审工作，将取消对乡村教师论文、课题、奖项等方面的刚性要求。图| 来源于山西省教育厅山东省改革点：一线从事教学工作20年以上，可申请正高图| 来源于山东省教育厅淮南市就放宽了中小学教师职称的评定，由以往的每年10个名额扩充至每年93个名额，给予老师们更多的机会；浙江省也提高了教师职称比例；教育部长也在接受记者提问时也举例说：适当提高职称比例。取消中小学教师职称和全面改革暂时不会实现，但 有这些地区率先释放了利好信号，其他地区怎能甘心落后呢？就让各地来一场教师职称评定科学化的大内卷吧！那么，在此趋势下，老师的职称之痛将会逐渐缓解。写在后：在新时代教育改革的大背景下，中小学教师职称制度定会不断走向完善，职称评定的宗旨必将凸显潜心育人，评定标准会更为科学、过程更加公平且高效，教师的获得感和幸福感将日益增强。终有一日，职称，不会再是教师之痛！